Saha gözlemleri sırasında, modelin temel bileşenlerinden biri olan "Hayatın İçinden Sorun" (HİS) belirleme ve problem çözme süreçleri ayrıntılı biçimde değerlendirildi. Uygulayıcılara rehberlik edildi, modelin niteliğini artırmaya yönelik stratejik çalışmalar yürütüldü. Ayrıca disiplinlerarası iş birliğinin projelere yansıyan somut çıktıları kapsamlı biçimde analiz edildi.
Yapılan gözlemler, modelin farklı eğitim kademelerinde kapsayıcı bir yapıya sahip olduğunu açıkça ortaya koydu. Öğrencilerin algoritma kurma ve çözüm üretme süreçlerindeki yaratıcılıkları dikkat çekerken, akademik bilgi ile teknolojik uygulama arasındaki dengenin başarıyla kurulduğu görüldü. Saha ziyareti kapsamında hazırlanan sunumlar ise modelin öğrencilerin sosyal ve duygusal becerleri üzerindeki olumlu etkilerini deneyimleme fırsatı sundu.
"Sadece Tüketen Değil, Çözüm Üreten Nesiller" anlayışı doğrultusunda yürütülen çalışmaların; bilgi işlemsel düşünme, algoritmik yapı ve Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları (SKA) ile uyumlu olduğu belirlendi. Öğrencilerin çevrelerindeki sorunları fark eden, bu sorunlara bilimsel yöntemlerle çözüm geliştiren ve disiplinlerarası yaklaşımla uygulamaları yürüttükleri belirlendi. Bununla birlikte, teknoloji kullanımının pedagojik bir araç olarak yaratıcı içeriklere dönüştürüldüğü ve iş birliği kültürünün benimsendiği gözlemlendi.
